Skip til indhold

Log ind

Skip til indhold

Adfærdspsykologi

Adfærdspsykologi

0 visninger

0

Skriv til os

Adfærdspsykologi handler om at forstå menneskers handlinger ved at se på, hvad der sker før, under og efter en bestemt adfærd. Det er et vigtigt redskab i pædagogisk praksis. I videoen lærer du begreber som forstærkning, straf, formning og udslukning. Du lærer om ABC-modellen, hvordan man kan påvirke adfærd med belønningssystemer, og hvorfor man skal passe på med straf.

Basisabonnement

1 måned119 kr.

Adgang til alt indhold
Ingen binding
Automatisk fornyelse

3 måneder299 kr.

Svarer til 100 kr./måned - spar 16%

Adgang til alt indhold
Betal hver 3. måned
Automatisk fornyelse

Spar 23%

6 måneder549 kr.

Svarer til 91 kr./måned

Adgang til alt indhold
Betal halvårligt
Automatisk fornyelse

Du har allerede et aktivt abonnement på highlight

Hvis du gerne vil skifte abonnement, skal du kontakte vores kundeservice.

Quiz

Test din viden fra videoen.

Vil du prøve at quizze?

Vil du prøve at quizze?

Styrk din faglighed med quiz, video og visuelle forklaringer

Dygtige danske undervisere guider dig sikkert igennem

Alt indhold bygger på nyeste viden og troværdige kilder

Hvis du allerede har en bruger, så log ind

Du har ikke et aktivt abonnement

Du kan nemt aktivere dit abonnement under din profil.

Relaterede emner i "Didaktik og læring"

Introduktion til didaktik

24:57

Videoen giver en indføring i grundlæggende didaktisk teori målrettet pædagogisk praksis. Du kan blandt andet lære om den didaktiske trekant, undervisningens tre grundformer og de ni didaktiske grundspørgsmål. Det er vigtige redskaber i planlægning af pædagogiske aktiviteter og i arbejdet med pædagogiske miljøer, altid med sigtet på bestemte læringsmål og udviklingsmål.

Didaktik i dagtilbud

17:18

Videoen handler om didaktik i vuggestuer og børnehaver, og hvordan man kan understøtte børnenes æstetiske, sociale og kropslige udfoldelse. Vi dykker ned i frokost og leg, og ser på de didaktiske perspektiver og overvejelser, der dukker op i disse situationer.

Didaktik i skole og fritid

17:14

I videoen kan du lære om didaktik i den del af pædagogikken, der har fokus på børn og unge mellem 6 og 18 år. Du kan bl.a. blive klogere på forskellene på skole og fritidsordninger og didaktikken på de to områder med hjælp fra SMTTE-modellen og Hiim og Hippes relationsmodel.

Didaktik i social- og specialpædagogik

16:10

I videoen kan du lære om didaktik på social-specialområdet. Her er der fokus på borgere med særlige behov, sociale vanskeligheder og funktionsnedsættelser. Videoen præsenterer to eksempler på, hvordan man kan arbejde med mennesker med udviklingshæmning og autismespektrumforstyrrelser.

Hiim og Hippe

26:04

Videoen handler om Hiim og Hippes didaktiske model. Modellen består af punkterne læringsforudsætninger, rammefaktorer, mål, indhold, læreprocessen og vurdering. I videoen gennemgår vi alle punkterne, så man forstår modellens betydning for det pædagogiske arbejde.

Illeris' læringstrekant

19:23

Videoen handler om Knud Illeris’ syn på læring og hans berømte læringstrekant. Du kan lære om trekantens to grundlæggende processer og tre dimensioner. Vi skal også se på Illeris’ fire basale læringstyper, nemlig kumulativ, assimilativ, akkommodativ og transformativ læring. Til sætter vi fokus på forskellige barrierer for læring.

Situeret læring og praksisfællesskaber

23:02

Situeret læring betyder, at læring altid foregår i konkrete situationer. Praksisfællesskaber er de fællesskaber, læringen sker i. I videoen lærer du om situeret læring, med fokus på tid, rum og deltagelse, og om Lave og Wengers læringsmodel. Du lærer også om de tre ting, der kendetegner et praksisfælleskab: Fælles virksomhed, fælles repertoire og gensidigt engagement. Til sidst lærer du om forskellige meningsbegreber, der kan understøtte læring og fællesskaber.

SMTTE-modellen

18:12

Videoen handler om den didaktiske SMTTE-model, som anvendes i pædagogisk arbejde med målrettede indsatser. Modellen kan bruges som planlægningsværktøj, men også til faglig refleksion og evaluering af gennemført indsats. SMTTE står for sammenhæng, mål, tiltag, tegn og evaluering. I videoen bliver alle fem begreber gennemgået.

Zonen for nærmeste udvikling og stilladsering

15:35

Videoen handler om Vygotskys teori om zonen for nærmeste udvikling og Bruners teori om stilladsering. I videoen lærer du om, hvordan man kan støtte andres læring, og du bliver blandt andet introduceret for begreber som rekruttering, retningsfastholdelse og frustrationskontrol.

Referencer

Adfærdspsykologi

© Forfatteren, Munksgaard, Hans Reitzels Forlag og Gyldendal

Forfatter: Jonatan Kolding Karnøe, psykolog, forsker og underviser på bl.a. Professionshøjskolen Absalon

Indtalt af: Jonatan Kolding Karnøe

Foto

Burrhus Skinner: iStock/GettyImages/Bettmann

Kildehenvisning:

Du kan henvise til alle highlight-videoer og indsætte en reference til dem i din litteraturliste. Helt på linje med lærebøger og videnskabelige artikler.

Bruger du APA som referencestandard, skal du oplyse følgende data: Forfatterens efternavn, fornavns initial. Videoens titel. [Video]. Udgiver. URL.

Læs mere om, hvordan du laver kildehenvisning til highlight her: FAQ – Find hurtigt spørgsmål og svar her | Highlight

Referencer:

Andersen, Niels Bjerre (2006): “En behavioristisk og adfærdsmodificerende pædagogik”. I: Bisgaard, Niels Jørgen & Rasmussen, Jens (red.): Pædagogiske teorier (4. Udgave). København: Billesø og Baltzer
Christoffersen, Ditte Dalum (2016): “Hvad har de gjort ved hende? – En tekst om et interventionsforløb”. I: Helgesen, Mai Brit (red.): Mobning i børnehaven. Aarhus: Klim.
Cremin, Teresa & Arthur, James (2014, red.): “Chapter 3.4: Managing Classroom Behavior”. I: Learning to Teach in the Primary School. (3. Udgave). London: Routledge.
Hansen, Mikkel Bernt (2011): “Når belønning og ros virker mod hensigten”. I: Høgh-Olesen, Henrik & Dalsgaard, Thomas (red.): 20 psykologiske eksperimenter - der ændrede vores syn på mennesket. Aarhus: Plurafutura Publishing.
Lepper, Mark; Greene, David & Nisbett, Richard (1973): “Undermining children’s intrinsic motivation with extrinsic reward: A test of the “overjustificatoin” hypothesis”. I: Journal of Personality and Social Psychology, 28(1): 129-137.
Seligman, Martin E. & Maier, Steven F. (1967): “Failure to escape traumatic shock”. I: Journal of Experimental Psychology, 74(1): 1-9.
Skinner, Burrhus Frederic (1938): The behavior of organisms. New York City, NY: Appleton-Century-Crofts.
Skinner, Burrhus Frederic (1953): Science and human behavior. London: Macmillan.
Skinner, Burrhus Frederic (1954): “The science of learning and the art of teaching”. I: Harvard Educational Review, 24: 86–97.
Skinner, Burrhus Frederic (1968): The technology of teaching. New York City, NY: Appleton-Century-Crofts.

Ophavsret:

Denne video er beskyttet i medfør af gældende dansk lov om ophavsret. Det betyder fx, at du ikke må kopiere videoen eller klippe elementer og illustrationer ud af videoen og dele hele eller dele af videoen med andre.

Videoerne må kun vises i korte uddrag som en del af undervisning. Er du i tvivl om, hvordan du må benytte dig af highlight som underviser, er du altid velkommen til at kontakte os på kontakt@highlight.dk